ATIVIDADE 3.1- O USO DAS REDES SOCIAIS A FAVOR DA APRENDIZAGEM

Na Escola Roberto Scaff, a coordenação pedagógica fez uma reunião com o professores e pediu que fossem desenvolvidas atividades com os alunos utilizando o facebook. Os professores de Educação Física utilizaram o face para trabalharem a teoria da disciplina, foi criado o grupo, os alunos responderam os desafios propostos pelo professor e comentaram as respostas, a disciplina de Ciências também desenvolve  exercícios no facebook, todos os professores relataram que a experiência foi muito boa, pois todos participam motivados e no momento da aula ninguém utilizou o face para outros fins. Quanto ao uso do celular as experiências foram somente em acessar o facebook para resolverem as atividades relatadas acima.

ATIVIDADE 2.3- Compartilhando experiências de uso de redes sociais

A escola Roberto Scaff recebeu o Projeto UCA- Um computador por Aluno, os professores tiveram que passar por uma capacitação para utilizar o laptop em sala, foi o primeiro contato que tivemos com o ambiente virtual. Tínhamos varias atividades para fazer como: fóruns, slides, diário,bate papo, fizemos um blog e email. No início era difícil, mas um professor ajudava o outro, também tínhamos os encontros presencias com os profissionais no Núcleo de tecnologias que nos auxiliavam nas atividades e um tutor a distancia que corrigia as tarefas. Hoje temos total domínio do laptop, utilizamos diariamente em nossa prática pedagógica, com o uso do laptop em sala as aulas estão mais dinâmicas, melhorou a concentração e motivação dos alunos facilitando processo de ensino aprendizagem na referida escola.

ATIVIDADE 2.2- DIÁLOGOS SOBRE AS GERACÕES

Atualmente, os jovens, representantes das novas gerações, mais adaptadas as mudanças tecnológicas tem total domínio, sem nunca terem frequentado cursos de informática como as gerações passadas, que ainda sentem medo da evolução tecnológica.Isso reflete na escola, que precisa romper com a lineiralidade de aprendizagem, utilizando ferramentas que se tornaram imprescindíveis à educação, tais como: uso da televisão, do vídeo, computador, internet entre outros.
Nesse sentido é necessário compreender as relações estabelecidas entre jovens e as tecnologias, os processos que influenciam e promovem mudança contemporânea afetam os jovens que estão mais abertos e visados pela cultura digital, pois a juventude é uma parcela da sociedade que está numa fase de definições e escolhas no modo de ser e agir afetando o cotidiano.Assim a educação no contexto da globalização na era da informação atrelada ao novo contexto cultural,a cibercultura, prescindi do campo educativo privado ou público a superação de espaços que se limitam a produzir laboratórios de informática, mas que possam desenvolver um olhar crítico e atuante frente as TICs.

CONCEITUANDO HIPERTEXTO

O trabalho com Hipertexto facilita a aprendizagem do aluno que constroe seu conhecimento  em forma de descoberta levando  a aprendizagem significativa.

PROJETO PONTOS TURÍSTICOS DE ANASTÁCIO

NO MODULO IV DO UCA, DESENVOLEMOS UM PROJETO(PONTOS TURÍSTICOS  DE ANASTÁCIO) COM OS ALUNOS SURDOS E PARALISIA CEREBRAL, ELES TIRARAM FOTOS E MONTARAM OS SLIDES , FOI UMA EXPERIÊNCIA DIFERENCIADA E MOTIVADORA PARA OS ALUNOS.

REFLETINDO SOBRE PROJETOS NA ESCOLA

Após as leituras dos textos, aprendi que projeto implica em antecipação de uma ação. Que a transversalidade permite  ao  aluno aprender de forma contextualizada e não fragmentada como atualmente esta  o processo ensino aprendizagem. As tecnologias de informação contribuem para o registro favorecendo a reflexão e a reformulação do conhecimento, no projeto, a avaliação deve  ser contínua, levando em consideração os conhecimentos prévios dos alunos, facilitando a intervenção do professor quando necessaria para redirecionamento do projeto.

AVALIANDO A MINHA AULA COM USO DO LAPTOP

-Primeiramente foi trabalhado o conceito  do conteúdo, os alunos identificaram as letras no TAPETE  DE LETRAS, isso facilitou a execução da  atividade no laptop, porque muitas vezes os  alunos esquecem ou trocam as letras, o tapete  ajudou na memorização e escrita dos nomes dos objetos. Com o laptop, os alunos conseguiram desenvolver uma quantidade maior de exercicios, outra vantagem é que o laptop não aceita as palavras escrita errada, forçando o aluno a refletir e corrigir sua escrita. A dificuldade encontrada é no manuseio do computador, alguns apresentam ausência  de coordenação motora e se atrapalham no desenvolvimento da atividade.